| Gruppenarbeit - zeitgemäße Unterrichtsmethode oder Zeitverschwendung? Contributor(s): Seidel, Nadine (Author) |
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ISBN: 3638916502 ISBN-13: 9783638916509 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $36.01 Product Type: Paperback Language: German Published: February 2008 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Education |
| Physical Information: 0.13" H x 5.83" W x 8.27" (0.19 lbs) 56 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich P dagogik - Allgemein, Note: keine, Universit t Leipzig (Erziehungswissenschaft), 9 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: ffnung von Unterricht, Sch lerorientierung oder handlungsorientierter Unterricht sind Schlagworte, die uns nicht erst seit den letzten Jahren in Didaktikvorlesungen und nat rlich und gl cklicherweise auch im Schulalltag immer h ufiger begegnen. Gruppenarbeit als beliebte Methode des offenen Unterrichts soll helfen, die Anteile an Frontalunterricht zu mindern. Der Sprechanteil des Lehrers verringert sich zugunsten der Sprechanteile der Sch ler, welche aufgefordert werden, sich selbst aktiv mit einem bestimmten Problem auseinanderzusetzen und gemeinsam eine L sung zu finden. So wird nicht nur ein anderer Weg beschritten, Inhalte zu vermitteln, sondern zugleich soll Gruppenunterricht Sozial- und Handlungskompetenzen der Sch ler f rdern. Dar ber hinaus kann der Lehrer, der nat rlich beratend zur Seite steht, etwas verschnaufen. Nicht selten jedoch bleibt es bei diesen theoretisch sehr berzeugenden Zielvorstellungen. In meiner eigenen Schulzeit lief Gruppenarbeit fast immer nach dem gleichen Schema ab und erzeugte schon bald nur noch Widerwillen und Langeweile. Als zuk nftige Lehramtsstudentin vertrete ich zur Zeit den Standpunkt, meine zuk nftigen Sch ler nicht berm ig mit dieser Methode qu len zu wollen und mich nicht zu den " Gruppenarbeit-Junkies , ] meistens sehr junge Lehrer ...] die frisch von der Uni kommen und erstmal ihren p dagogischen M ll an den Sch lern auslassen, bevor sie nach ein paar Jahren merken, was wirklich etwas bringt" z hle. Ein 3w chiges Praktikum an einem s chsischen Gymnasium sollte Klarheit schaffen, in wie weit meine Auffassung von Gruppenarbeit der allgemeinen Lehrer- und Sch lermeinung entspricht, oder ob es sich doch nur um eine ganz pers nliche, auf schlechten Erfahrungen beruhende Abneigung handelte, wie Gruppenarbeit im Schulal |