| Ästhetische Nachhaltigkeitsbildung. Über den Beitrag der Theaterpädagogik zur Bildung für nachhaltige Entwicklung Contributor(s): Paschold, Lars (Author) |
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ISBN: 3656397775 ISBN-13: 9783656397779 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $45.13 Product Type: Paperback Language: German Published: March 2013 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Performing Arts | Theater - Playwriting |
| Physical Information: 0.12" H x 5.83" W x 8.27" (0.18 lbs) 52 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Examensarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Theaterwissenschaft, Tanz, Note: 1,0, Sprache: Deutsch, Abstract: Ausgehend von der Erfahrung des Autors, dass das Medium Theater allzu schnell als Heilmittel f r alle m glichen au er sthetischen Probleme instrumentalisiert wird, begibt er sich ganz bewusst auf die Suche nach den Bildungschancen und Bildungsprinzipien, die sich aus der zweckfreien und handelnden Auseinandersetzung von Menschen mit der spezifischen Mate-rialit t des Theaters ergeben und die zugleich einer "Bildung f r nachhaltige Entwicklung" zu eigen sind. Dabei deckt der Autor unter Nutzung einer quantitativen Inhaltsanalyse Bildungschancen und Bildungsprinzipien auf, die sowohl der systemisch-konstruktivistischen Didaktik, der "Bildung f r nachhaltige Entwicklung" als auch der sthetischen Bildung inh rent sind. Als zentral f r eine gelingende sthetische Nachhaltigkeitsbildung erweisen sich dabei die ergebnisoffene Auseinandersetzung der Spieler mit einem f r "Bildung f r nachhaltige Entwicklung" geeigneten Thema innerhalb des sthetischen Raums, die sthetische Gestaltung der dabei gemachten Erfahrungen und Erkenntnisse, deren anschlie ende ffentliche Pr sentation sowie die prozessbegleitende Reflexion. Zusammengefasst und konkretisiert werden die Ergebnisse der Arbeit in Empfehlungen f r einen Theaterworkshop. Wird sthetische Nachhaltigkeitsbildung damit doch zum Heilmittel f r eine postmoderne, nichtnachhaltige Gesellschaft? Nein, in dieser Arbeit werden nur die M glichkeiten und Chancen, welche sich aus der sthetische Nachhaltigkeitsbildung ergeben k nnen, aufgezeigt. Zugleich weist der Autor sehr deutlich darauf hin, dass diese durch p dagogisches Handeln nur erm glicht, aber nicht erzeugt werden k nnen. |