| "Kreuzzug ins Ungewisse". Der historische Jugendroman im Geschichtsunterricht Contributor(s): Loeb, Cynthia (Author) |
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ISBN: 3668793549 ISBN-13: 9783668793545 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $59.76 Product Type: Paperback Language: German Published: September 2018 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - History | Reference - Education | Teaching Methods & Materials - Arts & Humanities - Social Science |
| Physical Information: 0.23" H x 5.83" W x 8.27" (0.29 lbs) 94 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 2-3, Johann Wolfgang Goethe-Universit t Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit soll sich in erster Linie mit dem historischen Jugendbuch auseinander setzen, und er rtern, wie dieses in den Geschichtsunterricht eingegliedert werden. Zur Frage stehen dabei, welche Anforderungen an den Roman gestellt werden m ssen und welche Kriterien dieser erf llen muss. Dietmar von Reeken greift diesbez glich in seinem Artikel ber das historische Jugendbuch die Frage nach der Fiktionalit t der Erz hlung auf. Seines Erachtens wird diese Art der Geschichtserz hlung vor allem gemieden, da sich hier historische Fakten mit Fiktion vermischen und der geschichtswissenschaftliche Anspruch dadurch verf lscht wird. Andererseits findet sich bereits 1779 bei Ludwig von Sch lzer die fiktive Einbindung in einen historischen Kontext als Medium. Darauf folgen weitere Erz hlungen und Romane, in denen Geschichte so aufbereitet wird, dass sie auch als Privatlekt re wahrgenommen und den Phantasiebed rfnissen der Kinder und Jugendlichen gerecht wird. Die fiktive Gestalt des jugendlichen Helden, mit dem sich die Kinder identifizieren sollen, kommt jedoch erst sp ter hinzu. Die fantasievolle Ausschm ckung von historischen Ereignissen ist demzufolge nichts vollkommen Neues. Zu untersuchen gilt also, inwieweit der historische Roman als Medium im Unterricht eingesetzt werden kann und welche Ziele dieser Einsatz verfolgt. Welche Anspr che m ssen erf llt werden, um trotz der Fiktion noch Wissen zu vermitteln und dabei gleichzeitig das Interesse der Jugendlichen anzusprechen? Des weiteren soll untersucht werden, ob sich der Roman als Medium f r das historische Lernen der Jugendlichen eignet und ob didaktische Aspekte wie Geschichtsbewusstsein und Multiperspektivit t erf llt werden. Ebenfalls muss untersucht werden, ob der Roman den literarischen Kriterien entspricht. Dabei muss die Lesekompetenzf rderung beacht |