| E-Portfolios als Spiegel pädagogischer Selbstreflexionsprozesse: Begründungslinien und Rahmenbedingungen für Selbstreflexion in der Lehrerinnen- und L Contributor(s): Rachbauer, Tamara (Author) |
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ISBN: 3668906750 ISBN-13: 9783668906754 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $43.61 Product Type: Paperback Language: German Published: July 2019 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Education |
| Physical Information: 0.12" H x 5.83" W x 8.27" (0.16 lbs) 48 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Akademische Arbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich P dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Universit t Passau, Sprache: Deutsch, Abstract: Im vorliegenden Beitrag soll n her darauf eingegangen werden, ob es m glich ist, das E-Portfolio als Selbstreflexionsinstrument in der bestehenden Struktur der universit ren Lehrerinnen- und Lehrerbildung zu implementieren und welche inhaltlichen Anforderungen und strukturellen Rahmenbedingungen sich dabei als notwendig erwiesen haben. Um dies zeigen zu k nnen, wird das, seit dem Wintersemester 2013/14 am Lehrstuhl f r Grundschulp dagogik und Didaktik entwickelte E-Portfolio-unterst tzte Seminarkonzept f r reflektiertes und biografisches Lernen vorgestellt, das nach einer Pilotphase im Wintersemester 2014/15 bereits fest im Curriculum der Lehrerinnen- und Lehrerbildung an der Universit t Passau verankert ist und kontinuierlich weiter entwickelt wird. Die Entwicklung des E-Portfolio-unterst tzten Seminarkonzepts wurde entsprechend der entwicklungsorientierten Bildungsforschung nach Reinmann und Sesink (2011) in drei Entwicklungsphasen unterteilt. Die vorliegenden Befunde erm glichen es, das Forschungsvorhaben theoretisch zu konzipieren, an der Wirklichkeit durch Erprobung, Ver nderung und Evaluation zu berpr fen, die so erzielten Erkenntnisse in den Entwicklungsprozess zur ckflie en zu lassen und diesen Zyklus bei Bedarf mehrfach in einem iterativen Prozess zu durchlaufen. Am Ende des entwicklungsorientierten Forschungsprojekts liegen dreierlei Ergebnisse vor: Erstens steht ein E-Portfolio-unterst tztes Seminar zur Verf gung, das theoriegeleitet entwickelt und in der Unterrichtspraxis getestet wurde. Zweitens werden aus den im Entwicklungs- und Evaluierungsprozess gewonnenen theoretischen Erkenntnissen und Forschungsergebnissen konkrete methodische Handlungsanleitungen zur E-Portfolio-Implementierung in der bestehenden Struktur der universit ren Lehrerinnen- und Lehrerbildung abgeleitet. Es handelt sich bei diesen |