| Förderung des räumlichen Vorstellungsvermögens im Mathematikunterricht der Grundschule: Praktische Umsetzung in einer zweiten Klasse anhand der Unterr Contributor(s): Bücker, Nina (Author) |
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ISBN: 3956843487 ISBN-13: 9783956843488 Publisher: Bachelor + Master Publishing OUR PRICE: $37.04 Product Type: Paperback - Other Formats Language: German Published: April 2014 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Education |
| Physical Information: 0.13" H x 5.83" W x 8.27" (0.19 lbs) 64 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: In der vorliegenden Arbeit steht die Frage im Mittelpunkt, ob die Sch ler der 2. Klasse durch meine Unterrichtseinheit bzw. durch die von mir gew hlten Zielintentionen und didaktisch-methodischen Entscheidungen in ihrem r umlichen Vorstellungsverm gen gef rdert werden konnten bzw. welchen Lernzuwachs sie im r umlich-visuellen Bereich erzielen konnten. Um dabei zu aussagekr ftigen Ergebnissen zu gelangen, werden vor und nach Durchf hrung der Unterrichtseinheit "W rfelgeb ude", in der der Schwerpunkt auf dem Bauen von W rfelgeb uden nach Bildvorlage und Bauplan sowie auf dem Schreiben von Baupl nen zu gegebenen W rfelgeb uden liegt, zwei Untertests des Heidelberger Rechentests 1-4 (HRT 1-4; Haffner, Baro, Parzer & Resch, 2005) aus dem r umlich-visuellen Bereich in der Klasse geschrieben, um diesbez gliche Ver nderungen festzustellen: Der Untertest "W rfelaufgaben" und der Untertest "L ngensch tzen". Da bspw. die F higkeit, sich das Vorhandensein verdeckter W rfel eines W rfelgeb udes vorstellen zu k nnen, ein wichtiger Aspekt der Raumvorstellung ist, gehe ich zun chst davon aus, dass dies einige Sch ler bereits beherrschen, andere dagegen noch nicht. In diesem Zusammenhang wird an dieser Stelle die zentrale These aufgestellt, dass sich das r umliche Vorstellungsverm gen durch die Unterrichtseinheit individuell bei jedem Kind im Vergleich zum Ausgangstest verbessern wird, da es als kognitive F higkeit und Teil der menschlichen Intelligenz insbesondere im Grundschulalter trainierbar ist. Ich erwarte, dass sich durch die Unterrichtseinheit Fortschritte in der Entwicklung der Raumvorstellung im Bereich der Mengenerfassung mit einem r umlichen Schwerpunkt (Untertest "W rfelaufgaben") zeigen werden, weil die Sch ler w hrend der Unterrichtseinheit die in der Literatur geforderten zahlreichen Handlungserfahrungen sammeln und bei der Arbeit mit W rfelgeb uden und Baupl nen einen st ndigen Wechsel zwischen zwei- und dreidimensionaler Ebene bzw. zwischen enaktiver, ikonischer un |