| Applikation eines Trainingsprogramms an konzentrationsauffälligen Vorschulkindern in Verbindung mit imaginativen und sensorischen Entspannungstechnike Contributor(s): Günther, Sven (Author) |
|
 |
ISBN: 3640365119 ISBN-13: 9783640365111 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $82.18 Product Type: Paperback - Other Formats Language: German Published: July 2009 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Law | Wills - Medical | Clinical Medicine - Medical | Pediatrics |
| Physical Information: 0.36" H x 5.83" W x 8.27" (0.46 lbs) 154 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Doktorarbeit / Dissertation aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Medizin - P diatrie, Kinderheilkunde, Note: 1,3, Universit t Leipzig (Klinik und Poliklinik f r Psychiatrie, Psychotherapie und Psychosomatik des Kindes- und Jugendalters), Sprache: Deutsch, Abstract: In der Studie wurde die Effektivit t des kognitiv-verhaltenstherapeutisch orientierte Konzentrationstrainings-Programm (KTP) f r Vorschulkinder nach Christine Ettrich in Verbindung mit kindadaptierten Formen imaginativer und sensorischer Entspannungstechniken in der Behandlung von Konzentrationsst rungen unterschiedlicher Genese sowie deren Begleitsymptomen untersucht. An der klinischen Studie nahmen 41 konzentrationsauff lligen Vorschulkindern im Alter von 4,6 bis 7,3 Jahren teil. Bei 24 Kindern bestand eine komorbide atopische Erkrankung. Zur Verlaufsuntersuchung kamen das KHV-VK, der MFF 20 und altersabh ngig bei Kindern bis 5,11 Jahre die K-ABC und ab 6 Jahre der HAWIK-R zur Anwendung. Au erdem wurden im Rahmen von Pr - und Post-Tests die Fragebogenverfahren VBV-EL 3-6 und CBCL/4-18 sowie der Fragebogen zum Hyperkinetischen Syndrom eingesetzt. Mit Hilfe des KBB wurde einmalig eine globale Einsch tzung des Entwicklungsstatus f r jedes Kind von der individuellen Kindertageseinrichtung erfragt. Durch die Applikation des Trainingsprogramms konnten die Kinder dieser Studie einen systematischeren und gr ndlicheren Arbeitsstil ausbilden und kognitive Impulsivit t abbauen. Das Training steigerte die konzentrative Leistungsf higkeit der Kinder sehr signifikant und die Intelligenztestleistung hoch signifikant. Es wurde jedoch nicht nur eine Ver nderung des Arbeitsstils von mehr impulsiver Arbeitsweise zu reflexiven Probleml sestrategien erreicht, sondern auch die psychosoziale Anpassung und die sozial-emotionalen Kompetenzen der Kinder konnten signifikant verbessert werden. In der Auswertung der Ergebnisse wurde weiterhin sichtbar, dass die ambulant trainierten Kinder gr ere Trainingseffekte im Erwerb eines refle |