| Zur Problematik der Erfassung, Bewertung und Anerkennung informell erworbener Kompetenzen vor dem Hintergrund der Europäisierung beruflicher Bildung Contributor(s): Westermann, Meike (Author) |
|
 |
ISBN: 3640497554 ISBN-13: 9783640497553 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $79.33 Product Type: Paperback - Other Formats Language: German Published: December 2009 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Business & Economics | Econometrics |
| Physical Information: 0.34" H x 5.83" W x 8.27" (0.43 lbs) 144 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Diplomarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftsp dagogik, Note: 1,3, Georg-August-Universit t G ttingen (Seminar f r Wirtschaftsp dagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: In der aktuellen bildungspolitischen Diskussion um das lebenslange Lernen wird zunehmend die Bedeutung informellen Lernens hervorgehoben. Diese Lernform ist insbesondere dadurch gekennzeichnet, dass sie im Gegensatz zu formalen, planm ig gestalteten Lernprozessen in institutionellen Bildungseinrichtungen, vorwiegend au erhalb schulischer Lernkontexte im beruflichen, gesellschaftlichen und privaten Umfeld, gewisserma en als Begleiterscheinung des t glichen Lebens, stattfindet (vgl. Bj rn vold, 2001, S. 222; Straka, 2003, S. 249-252). Doch was sind die Gr nde daf r, dass dieses urspr ngliche und nach Dohmen als "Grundform menschlichen Lernens" bezeichnete informelle Lernen in den vergangenen Jahren eine derart herausragende Bedeutung im europ ischen bildungspolitischen Kontext erlangt hat, dass es in gegenw rtigen Ma nahmen, wie dem 2007 beschlossenen Europ ischen Qualifikationsrahmen (EQR) zur Transparenz und Abstimmung von Qualifikationen und den Vorschl gen eines Leistungspunktesystems f r die berufliche Bildung (ECVET) zur bertragung und Anrechnung von Qualifikationen, explizite Ber cksichtigung findet? ...] Angesichts tief greifender struktureller und dynamischer Ver nderungsprozesse im konomischen, technologischen und gesellschaftlichen Bereich kommt einer qualitativ hochwertigen Bildung eine zentrale Rolle zu. Die Notwendigkeit diesen Herausforderungen, die die Qualifikationsanforderungen einer Gesellschaft nachhaltig beeinflussen, wirksam entgegenzutreten, begr ndet die Forderung nach einem kontinuierlichen Lernen ber die gesamte Lebensspanne. ...] Auch wenn bereits zahlreiche Beispiele und unterschiedliche Verfahrensweisen in Bezug auf die Erfassung informell erworbener Kompetenzen vorliegen und umgesetzt worden sind, so gibt es derzeit kein Instrument mit |