| Einfluss verschiedener Methoden der Liederarbeitung auf die Intensität und Lautstärke des Singens der SuS im Musikunterricht: Forschungsarbeit zum Pra Contributor(s): King, Dennis (Author) |
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ISBN: 3668823987 ISBN-13: 9783668823983 Publisher: Grin Verlag OUR PRICE: $45.13 Product Type: Paperback Language: German Published: November 2018 |
| Additional Information |
| BISAC Categories: - Music | Reference - Education | Teaching Methods & Materials - General |
| Physical Information: 0.12" H x 5.83" W x 8.27" (0.18 lbs) 52 pages |
| Descriptions, Reviews, Etc. |
| Publisher Description: Forschungsarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Musikwissenschaft, Note: unbenotet, Europa-Universit t Flensburg (ehem. Universit t Flensburg) (Institut f r sthetisch-Kulturelle Bildung, Abteilung Musik), Veranstaltung: (Praxissemester), Sprache: Deutsch, Abstract: "Warum singen also Sch ler nicht, wenn sie doch singen wollen?", ist eine Frage, die Lidl in einem Artikel zum Singen mit Kindern und Jugendlichen im Musikunterricht stellt. Anstatt die allgemeinen Gr nde f r das zur ckhaltende Singen einiger Sch lerinnen und Sch ler im Musikunterricht erforschen zu wollen, liegt der Fokus der Studie auf entgegenwirkenden Interventionen. In diesem Sinne wird untersucht, bei welcher grundlegenden Methode der Liederarbeitung (Klaviergest tzte Vermittlung, Unbegleitete Vermittlung, Videogest tzte Erarbeitung, Instrumentale Erarbeitung) die SuS am intensivsten und am lautesten mitsingen. Zus tzlich sollen aber auch die Gr nde f r das jeweilige Singverhalten herausgefunden werden. Die Erkenntnisse aus der Studie k nnen Lehrkr ften bei zuk nftigen Entscheidungen bez glich der Liederarbeitung im Musikunterricht helfen. F r die Beantwortung der Forschungsfrage wurden an vier verschiedenen Terminen in einem aus 15 SuS bestehenden Wahlpflichtkurs Musik Klasse 7 vier unterschiedliche, aber hnliche Gospel-Lieder mit je einer Methode vermittelt und die SuS danach mit einem anonymen Fragebogen nach ihrer Selbsteinsch tzung befragt. Nach Durchf hrung der letzten Methode gab es einen abschlie enden Fragebogen. Die ersten drei Methoden (klaviergest tzte Vermittlung durch die Lehrkraft, unbegleitete Vermittlung durch die Lehrkraft, Lernen von einem Video) waren lehrerzentriert und/oder frontal, w hrend die vierte Methode (Eigenst ndige Erarbeitung durch ein Instrument) sch lerzentriert war. F r die Auswertung wurde der Mixed-Methods-Ansatz gew hlt. Demnach wird ein Teil der Daten statistisch und ein anderer Teil mit der Frequenzanalyse aus dem Bereich der Qualitativen Inhaltsanalyse |